Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 10 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề)
khansar.net biên soạn và tham khảo Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 10 tất cả đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 10 của các trường trên toàn nước sẽ giúp học sinh có kế hoạch ôn luyện tự đó ăn điểm cao trong những bài thi Ngữ Văn lớp 10.
Bạn đang xem: Đề thi giữa kì lớp 10 môn văn
Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo nên .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 1)
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:
Hôm qua em đi thức giấc về
Đợi em sinh sống mãi con đê đầu làng
Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng
Áo download khuy bấm, em có tác dụng khổ tôi!
Nào đâu cái yếm lụa sồi?
Cái dây lưng đũi nhuộm hồi lịch sự xuân?
Nào đâu dòng áo tứ thân?
Cái khăn mỏ quạ, chiếc quần nái đen?
Nói ra sợ mất lòng em
Van em em hãy không thay đổi quê mùa
Như hôm em đi lễ chùa
Cứ ăn diện thế cho vừa lòng anh!
(Chân quê – Nguyễn Bính)
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2 (1,0 điểm): chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ với nêu tác dụng.
Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” bao gồm gì sệt sắc?
Câu 4 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về những biến đổi của con bạn khi đứng trước hầu hết cám dỗ của cuộc sống.
II. LÀM VĂN (5,0 điểm):
Viết một bài xích văn nêu xem xét của anh/chị về hiện tượng nghiện Facebook của người trẻ tuổi hiện nay.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.
Câu 2 (1,0 điểm):
- giải pháp nghệ thuật: áp dụng nhiều câu hỏi tu từ, câu cảm thán, điệp kết cấu “nào đâu… cái”.
- Tác dụng: biểu thị cảm xúc của người con trai trước sự biến đổi của người yêu mình.
Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa” tất cả nét đặc sắc ở chỗ thành khẩn, không còn là lời cảm thán nhưng là lời van xin tình nhân hãy không thay đổi những nét chân chất của quê hương mình.
Câu 4 (2,0 điểm): học sinh hình thành đoạn văn phụ thuộc vào các nhắc nhở sau:
- Cám dỗ: là gần như hào quang, nhẵn bẩy, sang chảnh của cuộc sống thường ngày mà không ít người dân hướng đến.
- tại sao con bạn lại dễ rơi vào hoàn cảnh cám dỗ: vì chưa đủ bản lĩnh giữ vững bản thân; ham ao ước thể hiện bạn dạng thân mình rộng người.
- Những chuyển đổi của con bạn trước cám dỗ: biến hóa tính nết, thích đuổi theo những máy vật chất bên ngoài, ưa xa hoa,…
- Hệ quả: mất dần dần đi những mối quan hệ, bị bạn khác xa lánh, dễ rơi vào cảnh những con đường sai trái,…
- Giải pháp: giữ vững bản lĩnh mình trong phần đa trường hợp, không tham lam, chạy theo vật chất,…
- tổng quan lại vấn đề.
II. LÀM VĂN (5,0 điểm):
1. Mở bài
- ra mắt về hiện tượng nghiện Facebook sống giới trẻ.
2. Thân bài
a. Giải thích
- Facebook y như một buôn bản hội ảo, sống đó nhỏ người có thể giao lưu, kết bạn, share cuộc sống.
b. Thực trạng
- Đối tượng sử dụng Facebook chính: giới trẻ. Thời hạn sử dụng vừa đủ vài giờ một ngày.
- số lượng tài khoản Facebook được lập mới hằng ngày cao.
- Ở bất cứ đâu cũng thấy con người sử dụng Facebook.
c. Nguyên nhân
- Sự cải cách và phát triển của mạng internet và điện thoại thông minh thông minh.
- Sự hiếu thắng, muốn tìm tòi tìm hiểu của các bạn trẻ.
d. Hậu quả
- vấn đề học tập bớt sút, thị giác giảm, tiêu tốn lãng phí thời gian.
- Nhiều xích míc xảy ra.
- dễ bị lấy cắp thông tin cá nhân.
e. Giải pháp
- phiên bản thân mỗi người tự hạn chế thời hạn sử dụng Facebook của mình, lành mạnh và tích cực tham gia vào các hoạt động bên ngoài.
- công ty trường và gia đình cần tuyên tuyền, giáo dục những em về tác hại của Facebook và có giải pháp thiết thực để ngăn chặn tình trạng nghiện Facebook.
3. Kết bài
Liên hệ phiên bản thân với rút ra bài học.
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sản xuất .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 2)
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:
Chiếm không còn chỗ
Một người ăn xin hom hem, rách nát rưới, đến cánh cửa giàu xin ăn. Fan nhà giàu quán triệt lại còn mắng:
- cách ngay! Rõ trông như bạn ở dưới âm phủ mới lên ấy!
Người hành khất nghe nói, gấp trả lời:
- Phải, tôi sinh sống dưới địa ngục mới lên đấy.
Người bên giàu nói:
- Đã xuống địa ngục sao không ở hẳn bên dưới ấy, còn lên đây làm những gì cho dơ mắt?
Người ăn xin đáp:
- núm không ở được nên mới đề xuất lên. Ở dưới ấy các nhà giàu chiếm hết cả nơi rồi!
(Theo Trương thiết yếu – Phong Châu, Tiếng cười cợt dân gian Việt Nam)
Câu 1 (0,5 điểm): Nêu phương thức diễn tả chính của câu chuyện.
Câu 2 (1,0 điểm): fan nhà phong phú thái độ gì với những người ăn xin?
Câu 3 (1,5 điểm): bài học kinh nghiệm được rút qua mẩu truyện là gì?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm): Viết một bài xích văn nêu lưu ý đến của anh/chị về sự việc phân phân chia giàu nghèo trong thôn hội.
Câu 2 (5,0 điểm): Đóng vai Cám với kể lại mẩu chuyện Tấm Cám.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức diễn tả chính: trường đoản cú sự.
Câu 2 (1,0 điểm): cách biểu hiện của bạn nhà giàu: coi thường bỉ, coi thường, xua đuổi người ăn mày và cho rằng họ chỉ ở trong về nơi địa ngục.
Câu 3 (1,5 điểm): bài học được đúc rút từ câu chuyện: không được coi thường người khác, sống tất cả tấm lòng, biết share giúp đỡ những người dân có hoàn cảnh khó khăn rộng mình.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm):
a. Mở bài
- trình làng về vấn đề cần nghị luận: vấn đề phân phân tách giàu nghèo trong thôn hội.
b. Thân bài
* Thực trạng
- buôn bản hội có những người dân giàu coi thường kẻ nghèo, không rất nhiều không giúp đỡ mà còn lăng mạ, xúc phạm, mang lại họ là dơ dáy bẩn…
* Nguyên nhân
- Ý thức chủ quan, dòng tôi của từng cá nhân.
- Do ảnh hưởng giáo dục từ fan khác.
* Hậu quả
- Sự rõ ràng giàu nghèo ngày càng béo dần.
- Mất đoàn kết, xích míc xã hội.
* Biện pháp
- mọi cá nhân cần tự tất cả nhận thức đúng chuẩn về phương pháp sống, cách làm người.
- Gia đình, đơn vị trường yêu cầu dạy dỗ những em học viên từ khi còn nhỏ bé về tình bạn và tinh thần lá lành đùm lá rách.
c. Kết bài
- Liên hệ bạn dạng thân với rút ra bài bác học.
Câu 2 (5,0 điểm):
a. Mở bài
Giới thiệu mẩu truyện bằng lời đề cập của Cám.
b. Thân bài
* trước lúc Tấm làm vợ vua
- ganh tị trước vẻ đẹp nhất của Tấm và căm ghét vì cô ta được mọi người xung quanh yêu quý.
- Một hôm, chị em tôi giao hẹn mang đến tôi với Tấm ai bắt được đầy giỏ thì được thưởng, tôi dạo chơi vì biết chị ta đang bắt được đầy giỏ, dịp đó chỉ việc lấy của chị ý ta rồi bảo của mình, vừa không tốn sức lại vừa mới được thưởng.
- vào giỏ còn còn sót lại con cá bống, chị ta đưa về thả vào giếng. Sau mỗi bữa ăn thấy chị ta cất đi không nhiều cơm, mẹ nghi ngờ và bảo tôi đi rình, quả nhiên chị ta cho con cá bống ăn. Hôm sau mẹ sai chị ta đi chăn trâu ngơi nghỉ đồng xa, ở trong nhà tôi với bà bầu bắt nhỏ cá bống của chị ý ta và tất cả một bữa tiệc đánh chén no nê.
- Sau đó, tôi thấy chị ta đi tìm xương cá bống và chôn xuống chân giường, thật là những bài toán làm nhảm nhí.
* khi vua chọn vợ
- Một ít ngày sau nhà vua mở hội, tôi và bà mẹ nô nước sẵn sàng quần áo thật đẹp để trẩy hội, chị ta cũng muốn được đi. Tôi không gật đầu đồng ý cảnh đi chơi chung với người bần hèn như thế, bà mẹ hiểu ý tôi nên đã đem gạo trộn với thóc bắt chị ta nhặt hòng không cho chị ta đi.
- tiệc tùng đang phấn kích thì công ty vua gồm cầm một chiếc giày xinh đẹp nhất trên tay và bảo ai thử vừa giầy thì tín đồ sẽ lấy làm cho vợ. Tôi hồi hộp nối theo hàng bạn để thử giày với hi vọng rất có thể trở thành vk vua nhằm hưởng vinh hoa phú quý.
- Điều khiến cho tôi không thể tinh được là Tấm cũng gia nhập thử giày, hơn nữa trên tín đồ chị ta còn khoác bộ xiêm y vô thuộc lộng lẫy, xinh đẹp. Cơn tị tức của tôi lên đến mức tột độ, sau bây giờ về nhà tôi vẫn dạy cho chị ta bài học.
- Một điều tôi không ngờ tới đó là chị ta xỏ vừa chiếc giày của vua với được chọn làm vợ.
* lúc Tấm làm vk vua
- Hôm giỗ tía chị ta có về, tôi và người mẹ bàn tính kĩ lưỡng cùng hôm kia nhân thời điểm chị ta trèo cây chặt buồng cau, mẹ tôi chặt cội để chị ta vấp ngã xuống ao chết. Kế tiếp tôi được chuyển vào cung nắm chị ta làm hiền thê và sinh sống trong vinh quang phú quý.
- đều tưởng vẫn được niềm hạnh phúc nhưng chị ta năm lần bảy lượt trở thành chim vàng anh, cây xoan đào, form cửi để tại cạnh vua với hăm dọa tôi, nhưng mà nhờ có chị em ra tay giúp đỡ lần như thế nào chị ta cũng trở nên thất bại thảm hại.
- cuộc sống đời thường của tôi yên ả một thời hạn thì một hôm công ty vua chuyển Tấm quay trở về cung điện trong sự sửng sốt của tôi.
- Thấy chị ta ngày càng trẻ trung hơn, tôi lân la cho hỏi tuyệt kỹ và được chị ta chỉ nhận định rằng nhảy xuống hố với đổ nước sôi vào, tôi bất ngờ đấy lại dòng kết mang lại mình.
3. Kết bài
Khái quát lác lại ý nghĩa sâu sắc câu chuyện.
Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 3)
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):
Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:
Có nơi mô như nghỉ ngơi quê mình
Mẹ hóng con, tóc hoá ngàn lau trắng
Lưng nặng nề thời gian, nghìn ngày bên trên bến vắng
Đứa tận miền Nam
Đứa làm việc Trường Sơn
Biền biệt ko về…
(Quê mình, Tạ Nghi Lễ)
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2 (1,0 điểm): Người chị em được tác giả diễn tả thế nào?
Câu 3 (1,5 điểm): Nêu chân thành và ý nghĩa 2 câu thơ:
“Mẹ ngóng con, tóc hóa ngàn vệ sinh trắng
Lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng”
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm): Viết bài xích văn nêu quan tâm đến của anh/chị về ý thức tự học.
Câu 2 (5,0 điểm): vào vai thành cá bống kể lại chuyện Tấm Cám.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ bỏ do.
Câu 2 (1,0 điểm): Người người mẹ được người sáng tác miêu tả: ngóng con, tóc hóa ngàn vệ sinh trắng, lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng.
Câu 3 (1,5 điểm): Ý nghĩa 2 câu thơ: tương khắc họa nỗi vất vả, cơ cực trong cuộc sống mẹ nhiều năm trời bôn tía với gió sương nhằm kiếm kế sinh nhai nuôi sống những người con của mình đồng thời miêu tả tình cảm yêu thương và sự biết ơn, trân trọng trước công sức ấy của rất nhiều người con.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm):
a. Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: niềm tin tự học.
b. Thân bài
* Giải thích
Tự học tập là năng lực tự tra cứu tòi, lĩnh hội kỹ năng một cách chủ động mà không phụ thuộc vào ai.
* Phân tích
- Tự học tập giúp bọn họ chủ hễ trong việc đào bới tìm kiếm kiếm, tiếp thu được không ít kiến thức hữu ích và hoàn toàn có thể tự đúc rút được những bài học kinh nghiệm cho riêng mình nhưng mà không bị dựa vào vào bất cứ ai.
- từ bỏ học giúp ta ghi nhớ kiến thức và kỹ năng lâu hơn.
- Tự học tập giúp chúng ta rèn luyện tính kiên trì.
- từ học góp mỗi bọn họ trở phải năng cồn hơn vào chính cuộc sống của mình.
* bệnh minh
Học sinh chọn lựa những vật chứng tiêu biểu để minh họa cho luận điểm của mình.
* phản biện
Có những người lười biếng, không chịu tìm tòi, học hỏi và giao lưu để mở sở hữu tầm gọi biết. Những người này đáng bị phê phán.
c. Kết bài
Liên hệ phiên bản thân cùng rút ra bài bác học.
Câu 2 (5,0 điểm):
a. Mở bài
Giới thiệu mẩu chuyện bằng lời kể của cá bống.
b. Thân bài
* hoàn cảnh gặp gỡ gỡ Tấm Cám và tận mắt chứng kiến câu chuyện
- Tôi sống ở 1 con sông nhỏ, ngày ngày thảnh thơi vui chơi.
- Một hôm tôi vừa tỉnh giấc giấc sẽ thấy mình nằm trong một thứ nào đấy khá chật chội, buổi tối om.
- Lát sau tôi được trở về với làn nước mát nhưng tại một nơi không giống có hình tròn và chật chội hơn mẫu sông. Tôi sống sinh sống đó các ngày liên tiếp.
- Có cô nàng tên là Tấm hàng ngày đến mang lại tôi ăn, làm bạn với tôi; tôi chứng kiến cuộc sống đời thường của cô gái bất hạnh này.
* diễn biến câu chuyện
- Một hôm, nghe tiếng điện thoại tư vấn cho tôi ăn, tôi ngoi mặt nước nhằm ăn. Hốt nhiên một hôm khi nghe thấy tiếng gọi tôi ngoi lên thì lại bị vớt lên.
- nhì người đàn bà vẻ khó tính bắt tôi ăn uống thịt, xương bị vùi vào lô tro bếp. Tấm đến gà trống cố kỉnh thóc rồi nhờ tìm góp xương tôi, mang chôn vào tư chân giường.
- Ít lâu sau, đơn vị vua mở hội tìm vợ. Tấm bị mẹ con Cám bắt thao tác nhà không cho đi. Cô được Bụt góp nên có bộ trang phục đẹp đẽ để đi dự hội. Không may làm rơi chiếc giầy nhưng bao gồm chiếc giày đó đã giúp nàng trở thành vk của vua.
- nạm nhưng, trong đợt về công ty giỗ cha, Tấm bị mẹ ghẻ lừa trèo lên cây cau rồi bị ngã chết vì chưng dì đứng bên dưới chặt gốc cây. Sau đó bà ta lại mang Cám vào cung sửa chữa thay thế Tấm.
- Tấm không chết mà hóa thành bé chim tiến thưởng anh, cây xoan đào, size cửi rồi trở thành cây thị. Kì quặc là cây chỉ gồm một quả, được một bà lão qua đường đem về để chỗ góc giường.
- Một hôm, nhà vua đi qua quán nước của bà thấy miếng trầu têm cánh phượng, gặng hỏi sau cùng tìm được Tấm cùng đưa bạn nữ về cung. Bà bầu con Cám về sau cũng bị trừng phạt. Tấm sống hạnh phúc bên đơn vị vua.
c. Kết bài
Khái quát mắng lại chân thành và ý nghĩa câu chuyện.
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 4)
I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)
Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:
Tôi luôn luôn ngưỡng chiêu tập những học viên không chỉ học xuất sắc ngoại giả dành được nhiều thời gian thâm nhập vào các vận động ngoại khóa. Bọn họ thường nắm giữ những vị trí quan trọng ở những câu lạc bộ trong ngôi trường và không tính xã hội. Họ đạt điểm cao trong học tập, đi thi đấu thể thao đến trường, duy trì chức công ty nhiệm trong số câu lạc bộ, và trên hết, họ là phần lớn thành viên lành mạnh và tích cực trong Đoàn, Đội. Tôi luôn tự hỏi “làm thế nào mà họ có khá nhiều thời gian đến thế?”. Khía cạnh khác, những học sinh kém chỉ dẫn lí bởi họ nhận kết quả thi không giỏi là do họ không có thời gian để ôn bài. Tuy nhiên, thực tế, những học viên này lại thường không lành mạnh và tích cực trong các hoạt động tập thể với ngoại khóa như những học sinh giỏi. Nguyên nhân lại như vậy? tất cả mọi người đều phải có 24 giờ một ngày. Thời gian là thứ gia sản mà người nào cũng được chia đều. Cho dù bạn là một học sinh giỏi, một học viên kém, tổng thống hay là 1 người gác cổng, bạn cũng chỉ bao gồm cùng một lượng thời hạn như nhau. Thời hạn là sản phẩm công nghệ duy duy nhất mà họ không thể cài đặt được. Mặc dù nhiên, lý do một tín đồ như tổng thống Mỹ lại có thời hạn quản lí cả một quốc gia rộng lớn trong những khi đó người gác cổng lại than phiền rằng ông ta không tồn tại thời gian nhằm học? Sự khác biệt là do những người thành công trong cuộc sống đời thường biết cách quản lí thời gian. Bọn họ không thể biến hóa được thời gian nhưng rất có thể kiểm soát được cách chúng ta sử dụng nó. Nếu như bạn cai quản được thời gian, các bạn sẽ làm công ty được cuộc sống.
(Tôi tài giỏi, bạn cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013)
Câu 1: Nội dung thiết yếu của văn phiên bản là gì? (0,5 điểm)
Câu 2: xác định phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong văn bản. (0,5 điểm)
Câu 3: do sao tác giả cho rằng: thời hạn là trang bị duy độc nhất không thể download được? (1,0 điểm)
Câu 4: Hãy lời khuyên hai phương án giúp mọi người quản lí thời hạn một phương pháp hiệu quả. (1,0 điểm)
Câu 5: Viết đoạn văn (từ 12 mang lại 15 dòng) với câu chủ đề: Lãng phí thời gian là lãng phí cuộc đời. (2,0 điểm)
II. LÀM VĂN (5,0 điểm)
Ở một bãi biển (tỉnh Thanh Hóa), người ta kiếm tìm thấy một tảng đá hình fan cụt đầu. Nhân dân nhận định rằng đó là ngọc thạch bởi vì xác Mị Châu hóa thành đề nghị đã “rước nàng” về đặt trong am cúng Mị Châu ở khu di tích Cổ Loa (Hà Nội ngày nay). Tương quan đến câu chuyện này, bên thơ trần Đăng Khoa viết:
…Người dân làm sao xưa chuyển em về đây
Như muốn nhắc một điều gì…
(Trước đá Mị Châu, è cổ Đăng Khoa)
Theo anh/chị, qua kết cục bi thiết của Mị Châu trong thần thoại cổ xưa Truyện An Dương Vương với Mị Châu, Trọng Thủy, tác giả dân gian ao ước nhắc một điều gì với hậu thế?
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)
Câu 1: Nội dung bao gồm của văn bản là khi bạn cai quản được thời gian, các bạn sẽ làm nhà được cuộc sống. (0,5 điểm)
Câu 2: Phương thức mô tả chính được áp dụng trong văn bản. (0,5 điểm)
Câu 3:
- thời gian là thứ tài sản mà tạo ra hóa đã phân tách đều cho mỗi người. (0,5 điểm)
- không tồn tại thứ gì rất có thể khiến thời hạn thay đổi. Một ngày không thể dài thêm hơn nữa 24 tiếng, một năm không thể nhiều hơn nữa 365 ngày… (0,5 điểm)
Câu 4: Dự kiến một số tình huống trả lời:
- khẳng định rõ mục tiêu cuộc sống (ngắn hạn và dài hạn).
- lập kế hoạch cá thể (thời gian biểu ngày, tuần, tháng…).
- xuất hiện thói thân quen ghi chép công việc cần tuân theo thứ trường đoản cú ưu tiên…
Học sinh rất có thể lựa chọn các phương án vấn đáp khác. Giám khảo chấm điểm dựa vào mức độ hợp lý của câu trả lời.
Câu 5:
* Yêu mong về kĩ năng: (0,5 điểm)
- biết cách viết đoạn văn; đoạn văn buộc phải trích dẫn nguyên văn câu công ty đề; diễn tả lưu loát, ko mắc lỗi diễn đạt, lỗi chủ yếu tả.
- Đảm bảo dung tích như yêu cầu đề.
* Yêu mong về loài kiến thức: (1,5 điểm)
- Giải thích: Câu nói nêu ra hậu quả của việc tiêu tốn lãng phí thời gian.
- Bàn luận:
+ giả dụ biết tận dụng tối đa thời gian, con người sẽ khởi tạo ra các giá trị quan tiền trọng, tự vật chất đến tinh thần, giao hàng cho cuộc sống của bản thân và đến xã hội.
+ Nếu tiêu tốn lãng phí thời gian, tức là ta đang lãng phí tất cả các quý hiếm vật chất lẫn tinh thần: tiền bạc, mức độ khỏe, thành công, hạnh phúc…
+ hơn nữa, cuộc sống hữu hạn buộc phải mỗi khoảng thời gian ngắn trôi qua là ta đã mất đi một phần đời của thiết yếu mình.
- bài bác học: nên biết quý trọng thời gian và sử dụng thời hạn một bí quyết hiệu quả.
Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày bài làm theo những biện pháp khác, nhưng đề nghị hợp lí, thuyết phục; giáo viên linh hoạt trong tấn công giá.
II. LÀM VĂN (5,0 điểm)
1. Đảm bảo kết cấu bài văn nghị luận. (0,5 điểm)
2. Xác minh đúng vấn ý kiến đề nghị luận: bài học kinh nghiệm nhân dân gửi gắm qua kết cục bi lụy của Mị Châu trong thần thoại Truyện An Dương Vương với Mị Châu, Trọng Thủy. (0,5 điểm)
3. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành những luận điểm, diễn tả sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng tốt các thao tác làm việc lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. (3,0 điểm)
* reviews ý thơ, tác phẩm, nhân đồ gia dụng Mị Châu với kết cục của nhân vật.
* Bàn luận:
- Mị Châu đã đề nghị nhận một kết cục bi thảm:
+ Đất nước rơi vào cảnh tay giặc.
+ Tình yêu thay đổi mối nhục thù.
+ phiên bản thân bị coi là giặc, buộc phải chịu tội chết.
- Qua kết cục ảm đạm ấy, tác giả dân gian nhắn gởi hậu thế những điều:
+ bài học kinh nghiệm cảnh giác duy trì nước.
+ bài học về việc xử lí quan hệ riêng – chung.
+ bài xích học về sự việc tỉnh táo, lí trí vào tình yêu.
* Đánh giá: Những bài học kinh nghiệm được đúc rút qua sai lạc của Mị Châu có chân thành và ý nghĩa cho muôn đời.
4. Sáng tạo (0,5 điểm)
- gồm cách biểu đạt sáng tạo.
- Có để ý đến sâu sắc, bắt đầu mẻ.
5. Chủ yếu tả, sử dụng từ, để câu (0,5 điểm)
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo thành .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 5)
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi từ 1 mang đến 5:
“Trèo lên cây bòng hái hoa,
Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân.
Nụ khoảng xuân nở ra xanh biếc,
Em đang có chồng anh tiếc nuối lắm thay.
Ba đồng một mớ trầu cay,
Sao anh chẳng hỏi hồ hết ngày còn không.
Bây tiếng em đã tất cả chồng,
Như chim vào lồng như cá cắn câu.
Cá gặm câu biết đâu nhưng gỡ,
Chim vào lồng biết thuở làm sao ra?”
(Ca dao)
Câu 1: khẳng định phong cách ngôn ngữ và thể thơ của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 2: Văn phiên bản trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)
Câu 3: Nêu nội dung bao gồm của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 4: chỉ ra và nêu chức năng của biện pháp tu từ trong 2 câu: “Bây giờ đồng hồ em đã bao gồm chồng/Như chim vào lồng như cá cắn câu.”? (1,0 điểm)
Câu 5: Viết đoạn văn tự 5 mang đến 7 dòng trình bày cảm dìm của anh/chị về nỗi niềm của nhân vật “em” trong 4 câu cuối của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 6: (1,0 điểm)
Trong truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy (SGK lớp 10 tập 1) có chi tiết Rùa tiến thưởng hiện lên rẽ nước chuyển An Dương vương vãi xuống biển. Anh/chị hãy mang lại biết ý nghĩa sâu sắc của cụ thể đó.
PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)
Bằng vẻ ngoài nhập vai vào vai vào nhân vật, anh/chị hãy kể lại quá trình đấu tranh của Tấm với bà bầu con Cám sau thời điểm được biến chuyển Hoàng Hậu.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Câu 1: phong cách ngôn ngữ thẩm mỹ và thể thơ lục bát. (0,5 điểm)
Câu 2: Văn bản trên sử dụng các phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, miêu tả. (0,5 điểm)
Câu 3: Nội dung chính của văn bản:
- Lời than phiền của quý ông trai về việc cô bé đã đi rước chồng. (0,25 điểm)
- Lời trách móc của cô nàng vì nam nhi trai quá lờ lững trong việc bày tỏ cảm xúc với cô. (0,25 điểm)
Câu 4:
- phương án tu từ so sánh (như chim, như cá) (0,25 điểm).
- Tác dụng: nhấn mạnh tay vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân gia đình của cô gái. Gợi hình hình ảnh gò bó, tù túng thiếu (chim lồng, cá chậu). Gợi cảm xúc buồn bã, tiếc nuối của cô gái (0,25 điểm).
- giải pháp tu từ ẩn dụ (chim vào lồng, cá cắm câu) (0,25 điểm).
- Tác dụng: nhấn rất mạnh vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân gia đình của cô gái. Gợi hình hình ảnh gò bó, tù túng thiếu (chim lồng, cá chậu). Gợi xúc cảm buồn bã, tiếc nuối của cô gái (0,25 điểm).
Câu 5: Gợi ý
- tỏ bày tình cảm bi quan bã, xót xa, nhớ tiếc nuối ...
- Đúng tài năng viết đoạn văn, từ bỏ 5 mang đến 7 dòng.
Câu 6: Ý nghĩa của nguyên tố thần kì:
- Giúp mẩu truyện trở bắt buộc hấp dẫn, lôi cuốn. (0,5 điểm)
- phản ánh thể hiện thái độ của quần chúng với nhân vật lịch sử: kính trọng, biết ơn vị vua An Dương Vương bắt buộc nhân dân đã bạt tử hóa. (0,5 điểm)
PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)
1. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết vận dụng tài năng viết văn tự sự, phối hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn từ bỏ sự.
- Đảm bảo một văn phiên bản tự sự hòan chỉnh gồm kết cấu chặt chẽ, bố cục 3 phần
- ngữ điệu chọc lọc, trong sáng, miêu tả lưu loát, những ý rõ ràng; ko mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- nội dung bài viết được trình diễn rõ ràng, cẩn thận.
2. Yêu ước về con kiến thức:
- Đề bài bác yêu mong nhập vai nhân vật nhắc lại cuộc sống mình nên bài viết cần bám sát đít những sự việc, chi tiết tiêu biểu của văn bản. Đồng thời nên tái hiện nay nội dung mẩu truyện từ mắt nhìn của vai bạn kể chuyện với đan xen những yếu tố miêu tả, biểu cảm để mẩu chuyện sinh động.
- học sinh hoàn toàn có thể trình bày theo khá nhiều cách khác biệt nhưng nên thể hiện tại được các ý cơ phiên bản sau:
Gợi ý:
I. MB
- giới thiệu câu chuyện, nhân vật nhắc chuyện.
II. TB
Các vấn đề chính:
- Tấm bị người mẹ con Cám sợ hãi chết khi về giỗ bố
- Tấm biến thành chim rubi anh cất cánh về cung, báo hiệu sự hiên diện của mình. Chị em con Cám thịt chim quà anh
- Tấm biến thành cây xoan đậy bóng mát cho vua. Bà bầu con Cám chặt cây xoan làm khung cửi
- Tấm hóa mình vào khung cửi, cảnh cáo Cám. Bà mẹ con Cám đốt size cửi
- Tấm hóa kết quả đó thị, được một bà lão yêu thích đem lại nhà và quay trở lại thành người chung sống hạnh phúc bên bà lão.
- Tấm chạm mặt lại vua và được đón về cung.
- Tấm trừng trị Cám.
III. KB
Bài học tập từ mẩu truyện đấu tranh của Tấm: chủ động, dạn dĩ mẽ, kiên trì, cưng cửng quyết,...
(Học sinh hoàn toàn có thể sáng sinh sản khi kể dẫu vậy vẫn phải bảo vệ cốt truyện và ngôn ngữ văn học; biết vận dụng những yếu tố miêu tả, biểu cảm, liên tưởng,..để có tác dụng bài)
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo thành .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 6)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu thương cầu:
Trong cái đời gấp vã, có rất nhiều người dường như đã quên đi trung thành giữa tín đồ với người. Tuy thế đã là cuộc sống thì đâu phải chỉ chỉ trải đầy hoa hồng, đâu riêng gì ai sinh ra cũng có thể có được cuộc sống đời thường giàu sang, có được gia đình hạnh phúc toàn vẹn mà còn đó nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần bọn họ sẻ chia, góp đỡ. Họ đâu chỉ sống riêng mang lại mình, cơ mà còn phải biết quan trung khu tới những người dân khác.
“Cho” cùng “nhận” là hai khái niệm tưởng chừng dễ dàng nhưng số người rất có thể cân bởi được này lại chỉ rất có thể đếm trên đầu ngón tay. Người nào cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương vẫn sống tốt đẹp hơn” hoặc “Đúng thế, cho đi là hạnh phúc hơn nhấn về”. Cơ mà tự bản thân mình,ta đã làm được đông đảo gì không tính lời nói? đến nên, thân nói và làm cho lại là nhì chuyện hoàn toàn khác nhau. Niềm hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi mang lại đi chỉ thực sự đến khi chúng ta cho đi nhưng không suy nghĩ ngợi đến tiện ích của chính bạn dạng thân mình.
<…> cuộc sống đời thường này có rất nhiều điều bất ngờ nhưng cái đặc biệt quan trọng nhất thực sự tồn tại là tình thương thương. Sống không chỉ là nhận mà còn phải ghi nhận cho đi. Chủ yếu lúc ta mang lại đi những nhất lại là dịp ta được nhận lại nhiều nhất.
(Theo Lời răn dạy cuộc sống, NXB Trẻ, 2015)
Câu 1 (1,0 điểm): xác định các phương thức biểu đạt của đoạn trích.
Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm hạnh phúc mà bạn nhận được khi đến đi chỉ thực sự cho đến khi nào?
Câu 3 (2,0 điểm): chỉ ra và nêu chức năng của biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được thực hiện trong câu sau: “Nhưng đang là cuộc đời thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu chỉ có ai sinh ra cũng có được cuộc sống đời thường giàu sang, có được gia đình hạnh phúc trọn vẹn mà còn đó những mảnh đời đau thương, bất hạnh cần bọn họ sẻ chia, góp đỡ”
Câu 4 (2,0 điểm): Anh/Chị có đồng ý với người sáng tác rằng: “Chính lúc ta mang lại đi những nhất lại là thời điểm ta được nhận lại những nhất” không? bởi sao?
Câu 5 (4,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích, anh/chị hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về chân thành và ý nghĩa của việc sống biết cho đi.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
Câu 1 (1,0 điểm): các phương thức biểu đạt: Nghị luận, biểu cảm.
Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi đến đi chỉ thực sự cho đến khi “bạn mang lại đi mà lại không nghĩ về ngợi đến lợi ích của chính bản thân mình”.
Câu 3 (2,0 điểm):
- Liệt kê: cuộc sống đời thường giàu sang, mái ấm gia đình hạnh phúc; đau thương, bất hạnh; sẻ chia, góp đỡ.
- Điệp: “đâu phải”
- Tác dụng:
+ nhấn mạnh sự muôn màu sắc muôn vẻ của cuộc đời, sự khác biệt giữa số phận của con người với nhau.
+ tạo nên đoạn văn hấp dẫn, chế tạo hình ảnh đặc sắc với khơi gợi xúc cảm cho fan đọc
Câu 4 (2,0 điểm): học tập sinh rất có thể đồng tình hoặc không đồng tình nhưng cần phải có cách lí giải hợp lí, lôgic, đúng mực mực, không thực sự dài dòng.
Câu 5 (4,0 điểm):
a. Đảm bảo yêu thương cầu hiệ tượng đoạn văn (0,5 điểm): rất có thể trình bày theo phong cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.
b. Xác định đúng vụ việc cần nghị luận (0,5 điểm): đàm đạo về ý nghĩa của câu hỏi sống biết cho đi.
c. Lựa chọn thao tác làm việc lập luận phù hợp để triền khai vấn đề theo nhiều cách nhưng cần hiểu rõ nội dung (2,0 điểm):
*Giải thích
- Cho: là sự san sẻ, giúp đỡ, quan lại tâm, yêu thương bạn khác xuất phát điểm từ cái tâm, tự tấm lòng.
- Sống biết cho đi: là sinh sống biết yêu thương thương, san sẻ, giúp sức những bạn xung quanh mình bởi cả tấm lòng mình.
*Bàn luận
- Con bạn cho đi các sẽ dấn lại được không ít điều xuất sắc đẹp hơn.
- cho đi một biện pháp chân thành phần lớn gì tốt đẹp tuyệt vời nhất mà không hề hi vọng nhận lại bạn đã đem lại niềm vui và hạnh phúc, giảm bớt sự khốn khó, bất hạnh cho người khác đồng thời đem đến sự thanh thản, niềm hạnh phúc cho chủ yếu mình.
- tạo cho xã hội ngày một tốt đẹp hơn, con tình nhân thương, gắn thêm bó, câu kết hơn.
- người biết sống cho đi sẽ nhận thấy sự yêu thương, kính trọng, cảm phục từ những người.
- …
- Phê phán hồ hết con bạn sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, chỉ muốn đợi nhận thấy của tín đồ khác mà không thể biết cho đi.
*Bài học:
- Đây là lời khuyên về lối sinh sống đẹp, biết yêu thương thương, sẻ chia.
- buộc phải luôn cố gắng rèn luyện trả thiện bản thân mình phong phú về vật chất và tinh thần để có thể cho đi các hơn.
HS hoàn toàn có thể kết hợp lí giải, phê phán cùng rút ra bài học cho bản thân
d. Chủ yếu tả, cần sử dụng từ, để câu (0,5 điểm): Đảm bảo quy tắc chính tả, sử dụng từ, đặt câu.
e. Trí tuệ sáng tạo (0,5 điểm): tất cả cách mô tả sáng tạo, thể hiện suy xét sâu sắc, mới mẻ về vấn kiến nghị luận.
Phòng giáo dục và Đào chế tạo ra .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 7)
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ và triển khai các yêu cầu:
- bé yêu mẹ bằng ông trời
Rộng lắm không lúc nào hết
- nắm thì là sao con biết
Là trời ở đều đâu đâu
Trời rất rộng lớn lại rất cao
Mẹ mong, bao giờ con tới!
- con yêu mẹ bằng Hà Nội
Để nhớ chị em con đi tìm
Từ phố này mang đến phố kia
Con sẽ chạm mặt ngau được mẹ
- thành phố hà nội còn là rộng quá
Các con đường như nhệ giăng tơ
Nào hồ hết phố này phố kia
Gặp mẹ làm sao gặp mặt hết <…>
Tính bà bầu cứ giỏi là nhớ
Lúc nào vẫn muốn bên con
Nếu có cái gì ngay sát hơn
Con yêu bà bầu bằng dòng đó
- À người mẹ ơi tất cả con dế
Luôn vào bao diêm con đây
Mở ra là nhỏ thấy ngay
Con yêu chị em bằng bé dế!
(Con yêu thương mẹ, Xuân Quỳnh)
Câu 1:Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.
Câu 2: Đoạn thơ trình bày những so sánh hồn nhiên của đứa trẻ. Chỉ ra những đối chiếu đó.
Câu 3: Anh/chị nhận ra những vẻ đẹp gì ở người con trong đoạn văn bản?
Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) về quý giá của tình mẫu tử trong cuộc sống mỗi bé người.
PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Bằng sự tưởng tượng của mình, anh/chị hãy nhập vai vào nhân vật Rùa tiến thưởng kể lại theo ngôi trước tiên hai lần gặp An Dương vương vãi trên khu đất Âu Lạc. Từ đó, dìm xét về vai trò của rất nhiều yếu tố tưởng tượng, hỏng cấu trong truyền thuyết.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1:Phương thức biểu đạt: thủ tục biểu cảm.
Câu 2: Những đối chiếu hồn nhiên của đứa trẻ: Tình yêu bà mẹ bằng/(như) ông trời… Hà Nội… con dế.
Câu 3: người con trong đoạn thơ đã miêu tả vẻ đẹp mắt trong xem xét và tình cảm:
- quan tâm đến đặc biệt khi biểu lộ tình cảm dành riêng cho mẹ: chọn đa số điều to lớn số 1 để so sánh vì đông đảo thứ nhỏ bé (trong quan tâm đến của con) quan trọng bao chứa hết tình cảm giành riêng cho mẹ, song những điều đó lớn thừa thì cũng khó đạt tới chính vì vậy cậu nhỏ bé chỉ mong muốn lúc nào cũng ở bên người mẹ nên đối chiếu ngộ nghĩnh cuối bài bác “con yêu người mẹ bằng nhỏ dế”.
- cảm xúc cao quý, trong sáng, hồn nhiên qua tầm nhìn trẻ thơ, qua cách biểu đạt đơn giản, dễ hiểu mà đi sâu vào lòng người.
Câu 4: học sinh rất có thể có những suy nghĩ riêng tuy nhiên cần kiến giải phù hợp lý. Hoàn toàn có thể tham khảo những ý sau:
- Tình chủng loại tử (cùng tình phụ tử) là cảm xúc đẹp, thiêng liêng tuyệt nhất trong cuộc đời mỗi nhỏ người.
- Là tình cảm đầu tiên con tín đồ được tiếp xúc, đi cùng đến khi xong cuộc đời, giúp con fan vượt qua hầu hết trở xấu hổ cuộc sống, khơi dậy hồ hết giá trị cao cả, góp con fan trưởng thành.
- Biết và hiểu rõ sâu xa tình mẫu tử góp con tín đồ sống tốt, tất cả ý nghĩa.
PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
a. Bài viết đảm bảo đúng giữa trung tâm yêu mong đề, xác minh đúng ngôi trường đoản cú sự (ngôi lắp thêm nhất, nhân đồ vật Rùa quà tự kể). Dấn xét ngăn nắp vai trò của các yếu tố tưởng tượng, hư cấu vào truyền thuyết, kết cấu 3 phần phù hợp yêu mong về bài viết làm văn.
b. Mở bài, kết bài xích đúng yêu mong đề, có sức tưởng tượng phong phú, tích cực, lời văn kể nhộn nhịp hấp dẫn.
c. Đảm bảo trần thuật đủ cùng đúng tình tiết hai lần chạm mặt An Dương vương vãi trên khu đất Âu Lạc của Rùa Vàng. Cụ thế:
- tưởng tượng khung cảnh ra mắt sự việc, thời gian và không khí của cuộc gặp mặt gỡ giữa Rùa Vàng cùng An Dương Vương.
- Tái hiện diễn biến các sự việc và các chi tiết tiêu biểu:
+ Rùa Vàng mở ra từ phương đông như lời báo của gắng già, được An Dương vương vãi đón vào thành, giúp nhà vua xây thành, cho vuốt có tác dụng lẫy nỏ thần.
+ Rùa Vàng hiện ra sau lời mong cứu của An Dương Vương, chỉ Mị Châu là giặc, chuyển nhà vua trở lại biển.
- chọn lựa cách kể tương xứng nhất:
+ Nhập thân vào Rùa Vàng, kể ở ngôi sản phẩm công nghệ nhất, xưng “tôi” hoặc “ta”.
+ Tưởng tượng hầu hết yếu tố lỗi cấu cân xứng với mẩu truyện và chủ thể của truyện.
+ Lời kể bắt buộc tự nhiên, bao gồm yếu tố biểu cảm, được biểu thị qua cách diễn tả nhân vật, cảnh vật… qua phương pháp lồng cảm xúc, ý nghĩ về của bạn kể (như suy nghĩ của Rùa tiến thưởng khi thét mập kết tội Mị Châu…
- nhận xét vai trò của những yếu tố tưởng tượng, lỗi cấu vào truyền thuyết:
+ Thiêng hóa sự kiện với nhân vật lịch sử.
+ khiến truyền thuyết sinh động, hấp dẫn.
+ đóng góp phần lí giải, tô đậm lịch sử vẻ vang theo ước muốn của nhân dân.
d. Bao gồm tả, sử dụng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp của câu, ngữ nghĩa giờ Việt.
e. Sáng sủa tạo: tất cả cách diễn tả độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mới lạ về nội dung hoặc nghệ thuật đoạn trích.
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 8)
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc và vấn đáp những câu hỏi sau:
Dịu dàng là cố gắng Tấm ơi
Mà sao em đề nghị thiệt thòi, bởi sao?
Phận nghèo hôm mai dãi dầu
Hoá từng nào kiếp, ngọt ngào, đa đoan.
người ngoan ở với người gian
Dẫu hiền khô như Bụt cũng rã nát lòng
Tin em, em cướp mất chồng
Đành làm quả thị thơm cùng nước non…
(Trích Lời của Tấm, Ánh Tuyết)
Câu 1: Những cụ thể nào nói tới “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân thứ Tấm trong truyện Tấm cám?
Câu 2: vào truyện Tấm Cám, Tấm vẫn “hoá từng nào kiếp”? Đó là phần đông kiếp nào?
Câu 3: Sự hoá kiếp của Tấm, sự mở ra của nhân đồ gia dụng ông Bụt cho thấy truyện Tấm Cám thuộc nhiều loại nào?
Câu 4:Liệt kê nhân đồ vật “người ngoan” với “người gian” vào truyện Tấm Cám
Câu 5:Giá trị bốn tưởng của truyện cổ tích Tấm Cám là gì? (Viết không thực sự 5 câu để rõ ràng hoá tứ tưởng ấy)
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
Sau lúc tự tử sống giếng Loa Thành, xuống thuỷ cung, Trọng Thuỷ đang tìm gặp mặt Mị Châu. Những sự việc gì đã xảy ra? Hãy nhắc lại mẩu truyện đó.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1: Những chi tiết nói về “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân đồ gia dụng Tấm trong truyện Tấm Cám:
- ba mất sớm, đề xuất ở với dì ghẻ với Cám.
- làm cho lụng từ sáng đến tối không hết việc.
- Bị bà bầu con cám áp bức.
Câu 2: Tấm hoá 4 kiếp: đá quý anh, xoan đào, giờ chửi của form cửi, quả thị.
Câu 3: Tấm Cám trực thuộc truyện cổ tích thần kì.
Câu 4:
- bạn ngoan: Tấm
- người gian: Dì ghẻ với Cám
Câu 5:
- diễn đạt ước mơ cháy phỏng của nhân dân về sự thắng lợi tất yếu của điều thiện trước dòng ác, về niềm hạnh phúc gia đình, về lẽ công bằng trong làng hội, về năng lực phẩm chất tuyệt vời nhất của bé người.
- Nêu đầy đủ tấm gương đạo đức nhằm giáo dục bé người, đặc biệt là trẻ em: sinh hoạt hiền chạm chán lành, ác trả ác báo, gieo gió gặp mặt bão
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
*Yêu ước về kỹ năng:
- biết phương pháp làm bài xích văn từ bỏ sự . Kết cấu chặt chẽ, diễn tả rõ ràng; ko mắc lỗi chính tả, cần sử dụng từ, ngữ pháp.
- bài bác văn tất cả đủ ba phần có bề ngoài và nội dung.
- Xây dựng vấn đề - luận cứ - luận hội chứng rõ ràng.
* Yêu ước về con kiến thức: Thí sinh có thể đưa ra những chủ ý riêng và trình diễn theo vô số cách thức lí lẽ và dẫn chứng phải thích hợp lí, cần làm rõ được những ý thiết yếu sau:
1. Mở bài
- sau thời điểm an táng mang đến vợ, Trọng Thuỷ ngày đêm ai oán rầu khổ não.
- Một hôm đang tắm, Trọng Thuỷ bắt gặp bóng Mị Châu ở bên dưới nước bèn dancing xuống giếng ôm cô bé mà chết.
2. Thân bài
- Trọng Thuỷ lạc xuống Thuỷ cung.
+ vì trong lòng luôn ôm nỗi ghi nhớ Mị Châu nên sau khi chết, linh hồn Trọng Thuỷ tự tìm về thuỷ cung.
+ diễn đạt cảnh cảnh ở bên dưới thuỷ cung (cung năng lượng điện nguy nga lộng lẫy, tín đồ hầu chuyển động rất dông…).
- Trọng Thuỷ gặp lại Mị Châu.
+ Đang ngờ ngạc thì Trọng Thuỷ bị quân lính bắt vào đại điện.
+ Trọng Thuỷ được mang tới quỳ trước khía cạnh một tín đồ mà quân nhân hầu call là công chúa.
+ sau một hồi lục vấn, Trọng Thuỷ nhắc rõ đầy đủ sự tình. Lúc đó Mị Châu cũng rưng rưng nước mắt.
- Mị Châu nhắc lại chuyện mình và trách Trọng Thuỷ.
+ Mị Châu chết, được vua Thuỷ Tề dìm làm nhỏ nuôi.
+ Mị châu cứng ngắc nặng lời phê phán ân oán trách Trọng Thuỷ.
+ Trách chàng là bạn phản bội.
+ Trách cánh mày râu gieo bao đớn đau đến hai phụ thân con người vợ và khu đất nước.
- Mị Châu nhất quyết cự giỏi Trọng Thuỷ rồi cả cung điện thoải mái và tự nhiên biến mất.
- Trọng Thuỷ còn lại một mình: bi hùng rầu, khổ não, Trọng Thuỷ mong muốn nước biển lớn ngàn năm đang xoá sạch mát lầm lỗi của mình.
3. Kết bài
- Trọng Thuỷ hoá thành một bức tượng đá lâu dài nằm lại dưới đáy đại dương.
* lưu ý: người viết hoàn toàn có thể vẫn phụ thuộc vào dàn ý nêu trên nhưng có thể chọn nội dung câu chuyện khác, ví dụ:
- Trọng Thuỷ và Mị Châu gặp mặt gỡ nhau. Hai tín đồ tỏ ra ân hận. Tuy nhiên rồi họ quyết định từ vứt mọi chuyện ở nhân gian để sống cuộc sống vợ chồng hạnh phúc vị trí đáy nước.
- Mị Châu chạm mặt Trọng Thuỷ. Thiếu phụ phân rõ lí tình về hầu như chuyện thời gian hai fan còn sống. Hiểu lời vợ, Trọng Thuỷ trầm trồ ân hận, nhận toàn bộ lầm lỗi về mình. Hai bạn hứa hẹn sẽ làm gần như điều xuất sắc đẹp để bù đắp phần đa lầm lỗi trước đây.
Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 9)
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu mong ở dưới:
Sáng ni tôi thấy được em ở xẻ tư. Đèn đỏ còn sáng sủa và đồng hồ đeo tay đang đếm ngược. Tía mươi chín giây. Em sẽ vội, chiếc xe đạp điện red color cứ nhích dần dần lên. Không chỉ là mình em, không ít người dân khác cũng vội. Những chiếc xe sản phẩm công nghệ cứ nhích dần, nhích dần lên
Sống là không đợi đợi. Dù chỉ mấy mươi giây.
Tôi nhớ bao gồm hôm như thế nào đó, em đã nói cùng với tôi rằng đây là một triết lý hay, ta đề nghị tranh thủ sống cho từng giây của cuộc đời.
Nhưng em biết không, chớ vì bất kể một triết lý nào nhưng gạt bỏ ý nghĩa của sự hóng đợi. Chờ đón ở đây không hẳn là há miệng chờ sung, mà chờ đợi là 1 phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời. Em sẽ ưa chuộng đợi chứ, trường hợp em biết về điều sẽ xảy ra?
Đôi lúc xếp hàng ở hết sức thị, vày biết rồi sẽ tới lượt mình cùng rằng đó là việc công bằng. Đợi tín hiệu đèn xanh trước lúc nhấn bàn đạp, do biết kia là điều khoản và sự an toàn cho chính phiên bản thân. Đợi một bạn trễ hứa hẹn thêm dăm phút nữa, vì biết gồm bao nhiêu điều gồm thể bất ngờ xảy ra bên trên đường. Đợi một cơn mưa vì biết rằng dù dai dẳng mấy, nó cũng phải tạnh. Đợi một tình yêu thực sự vì biết rằng những máy tình yêu thương “theo trào lưu” chỉ có thể đem tới các tổn mến cho tâm hồn mẫn cảm của em…
(Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội đơn vị văn, 2012, tr 25)
Câu 1: xác minh các phương thức diễn đạt được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2: Nội dung bao gồm của đoạn trích trên là gì?
Câu 3:Anh/chị hiểu thế nào về ý nghĩa sâu sắc của thành ngữ được gạch ốp chân trong câu văn: chờ đón ở đây chưa phải là há miệng ngóng sung, mà chờ đợi là một phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời.
Câu 4: Anh/chị lựa chọn triết lí làm sao cho cuộc sống đời thường của bạn dạng thân: sống là không mong chờ hay là chớ vì bất cứ một triết lý nào cơ mà gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự chờ đợi? do sao?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về hiện tượng kỳ lạ được nói đến trong đoạn trích ở đoạn Đọc hiểu: tình thân “theo trào lưu”.
Câu 2: (5,0 điểm)
Về chùm ca dao than thân, thương yêu tình nghĩa, có ý kiến cho rằng: “Nỗi niềm đau xót đắng cay và cảm tình yêu thương chung thuỷ của người bình dân trong làng mạc hội cũ được biểu thị chân tình cùng sâu sắc”
(Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục, 2014, tr 85)
Qua một số bài ca dao anh/chị biết, hãy có tác dụng sáng tỏ chủ ý trên.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1: các phương thức miêu tả được thực hiện trong đoạn trích trên: thủ tục tự sự, cách tiến hành nghị luận.
Câu 2: Về nội dung: tác giả bác bỏ triết lí sống: sinh sống là không đợi đợi, từ bỏ đó minh chứng rằng: trong cuộc sống, sự chờ đợi là quan trọng và bao gồm ý nghĩa.
Câu 3:Há miệng chờ sung vào câu văn này còn có nghĩa: chỉ sự thụ động, thiếu lòng tin chủ hễ trong công việc.
Câu 4: HS trình bày triết lí sinh sống của bản thân, câu trả lời cần phù hợp lí, bao gồm sức thuyết phục hoàn toàn có thể HS sẽ trình diễn một trong những quan điểm sau:
- sinh sống là không đợi đợi: sinh sống tích cực, biết chớp thời cơ, cầm bắt cơ hội - nhưng không đồng nghĩa tương quan với sinh sống vội, sinh sống gấp.
- Đừng vì bất cứ một triết lý nào nhưng mà gạt bỏ chân thành và ý nghĩa của sự ngóng đợi: Biết mong chờ bởi kia là biểu hiện của sự kiên trì, chín chắn, vậy được quy nguyên tắc của cuộc sống, không tất tả hay đốt cháy tiến trình – tuy thế không đồng nghĩa với việc thụ động, lừ đừ chạp.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
- Yêu mong về kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận xã hội, có dung tích khoảng ½ trang giấy, biết thực hiện luận điểm, mô tả mạch lạc.
- Yêu cầu về nội dung: bài bác làm bao gồm thể diễn đạt theo các cách khác nhau nhưng cần đảm bảo an toàn các nội dung thiết yếu sau:
+ Mở đoạn: giải thích hiện tượng: tình thân “theo trào lưu”: tình cảm của nam người vợ không khởi đầu từ những rung cảm đích thực, chân thành; kia là gần như tình cảm hời hợt, yêu thương theo phong trào, đua đòi theo đám đông.
+ Thân đoạn: trình bày xem xét về hiện tại tượng:
biểu thị tình yêu thương theo trào lưu: chủ yếu trong giới trẻ.
hiểm họa của tình thân theo trào lưu: lãng phí thời gian, tổn thương trọng tâm hồn, (và thể xác).
Nguyên nhân: bởi vì tâm lí đám đông, do đặc điểm lứa tuổi.
Giải pháp: phiên bản thân giới trẻ, gia đình….
+ Kết đoạn: liên hệ bản thân
Câu 2: (5,0 điểm)
* Yêu ước chung: sỹ tử biết phối kết hợp kiến thức và tài năng về dạng bài nghị luận văn học để chế tạo ra lập văn bản. Nội dung bài viết phải có bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; văn viết gồm cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn tả trôi chảy, bảo đảm an toàn tính liên kết; ko mắc lỗi chủ yếu tả, tự ngữ, cú pháp.
* yêu cầu nuốm thể: bài làm bao gồm thể có nhiều cách diễn đạt, sau đấy là một số ý cơ bản:
- bao hàm về ca dao
- phân tích ý kiến
+ Ca dao than thân ngọt ngào tình nghĩa bộc lộ nỗi niềm chua xót đắng cay và tình cảm yêu thương chung thuỷ của fan bình dân.
+ biểu lộ nỗi niềm đau xót đắng cay: HS chứng tỏ qua chùm ca dao thân em như
+ bộc lộ tình cảm yêu thương tầm thường thuỷ: HS minh chứng qua những bài ca dao khăn thương ghi nhớ ai, ….
+ nghệ thuật thể hiện tại nỗi niềm cảm tình của người bình dân: Thể thơ, hình hình ảnh so sánh, ẩn dụ, tế bào típ..
Xem thêm: Don"T Let Omicron Crash Your Holiday Gathering With Family During Covid
- Đánh giá
+ Qua chùm ca dao than than thấy được định mệnh của người bình dân trong xóm hội cũ, mặt khác thấy được vẻ đẹp trung tâm hồn người bình dân.
+ Ca dao than thân, yêu thương thương chung th