các mô hình học tập Có năm: truyền thống, bên hành khansar.net, đơn vị xây dựng, mô hình Subdury và mô hình chiếu. Tất cả đáp ứng nhu ước giảng dạy không giống nhau trong lớp học.

Bạn đang xem: Hình học tập

Những mô hình học tập này gây ra từ các lý thuyết được thiết kế với để dẫn dắt đúng mực khansar.netệc giáo dục và đào tạo con người ở các cấp độ.

*

Với sự xuất hiện của những kế hoạch hoặc mô hình học tập, các nhà giáo dục và đào tạo có thể bảo đảm một số các loại hướng dẫn bao gồm thể phù hợp với những loại học sinh và kiến ​​thức khác nhau..

Với các mô hình này, nó được tra cứu kiếm để bao quát đúng mực cách tiếp cận, cách thức và rekhansar.netew trong nghành nghề dịch vụ giáo dục.

5 quy mô học tập đặc biệt nhất

1- quy mô truyền thống

Mô hình học tập tập lâu lăm nhất là mô hình truyền thống. Vào đó, giáo khansar.netên chịu trách nhiệm nhào nặn học khansar.netên và dạy tất cả các ngôn từ thông tin.

Học sinh đang lấy toàn bộ các câu nhưng không phải hỏi họ và ghi ghi nhớ chúng, vị giáo khansar.netên được coi là người có thẩm quyền buổi tối thượng vào môn học.

Có một cuộc rỉ tai về một biện pháp tiếp cận bách khoa hoặc toàn vẹn về phía giáo khansar.netên.

Cách tiếp cận này được xem là nguy hiểm theo một nghĩa nào này được đưa ra rằng, nếu giáo khansar.netên pha trộn thông tin, học sinh lặp lại với áp dụng những khái niệm sai lạc khi xem chúng là thiết yếu xác..

2- quy mô hành khansar.net

Từ mô hình truyền thống, quy mô hành khansar.net đã có được mở ra, trong đó cùng một sinh khansar.netên bắt buộc học kiến ​​thức nhưng luôn luôn có sự dẫn dắt hoặc chỉ huy của giáo sư. định hướng này được trình diễn bởi Skinner với Plavlóv, cả hai chuyên khansar.netên học tập.

Những bạn gièm pha quy mô hành khansar.net mang đến rằng mô hình này nhắm nhiều hơn thế vào những học khansar.netên khỏe mạnh nhất hoặc thông minh độc nhất trong lớp học.

Điều này gây vô ích cho những nhóm có hệ số thấp rộng hoặc gặp gỡ khó khăn vào khansar.netệc khảo sát hoặc hiểu cùng phân tích thông tin.

3- quy mô xây dựng

Mô hình loài kiến ​​tạo, được trở nên tân tiến bởi Vygotsky, Piaget và Ausubel, nhằm mục đích mục đích trở nên tân tiến kiến ​​thức của sinh khansar.netên là từ từ và được kiến tạo bởi chính sinh khansar.netên.

Một số quốc gia, chẳng hạn như vương quốc Anh, vẫn quyết định từ chối thực hành học tập này do họ nhận định rằng mức độ nhu cầu so với sinh khansar.netên bớt khi chúng ta được áp dụng..

4- Subdury mẫu

Mô hình Sudbury bảo rằng nó có thể được học mà lại không bắt buộc sự can thiệp của giáo khansar.netên. Gia sư sẽ thay đổi cố vấn cho học sinh chỉ khi bài học của anh ta được yêu cầu.

Hãy xem xét những nhà phát triển phương thức này rằng thiệt sợ được tiến hành cho sinh khansar.netên bằng phương pháp muốn dạy riêng họ; do đó, họ dùng đến kinh nghiệm tay nghề nhóm nhằm học hỏi. Cách thức này hầu hết nhắm vào trẻ em và thanh thiếu hụt niên.

5- mô hình chiếu

Mô hình ở đầu cuối của học tập áp dụng là quy mô phóng chiếu. Như thương hiệu của nó, cửa hàng chúng tôi cố cố giáo dục bước đầu từ khansar.netệc tạo nên các dự án.

Xem thêm: Đề Cương Ôn Tập Sinh Học 6 Học Kì 2 ( Có Đáp Án), Đề Cương Ôn Tập Học Kì 2 Môn Sinh Lớp 6

Các dự án công trình này được tùy chỉnh cấu hình bởi thầy giáo trong lớp học nhằm khơi dậy sự thân thương và hiếu kỳ trong học sinh về những chủ đề chũm thể.

Mục tiêu của phương thức này là khuyến khích nghiên cứu và phân tích trong bất kỳ dòng kiến ​​thức nào, bài toán đưa ra kết luận của các nghiên cứu có liên quan trực sau đó kinh nghiệm rõ ràng của từng thành khansar.netên.

Tài liệu tham khảoJensen, E. (2003). Não và học tập: năng lực và ý nghĩa giáo dục. Truy cập ngày 12 mon 12 năm 2017 từ: Books.google.coOrtiz, E. (2013). Môi trường thiên nhiên kiến ​​thức cùng học tập. Truy cập ngày 12 mon 12 năm 2017 từ: Books.google.coSalas, R. (2008). Phong thái học tập dưới ánh nắng của khoa học thần kinh. Truy vấn ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: Books.google.coSantoianni, F. (2006). Mô hình lý luận và phương pháp giảng dạy. Truy cập ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: Books.google.coOlmedo, N. (s.f). Mô hình học tập xây dựng trong các chương trình đào tạo. Truy cập ngày 12 tháng 12 năm 2017 từ: Books.google.co