khansar.net xin tổng hợp và gửi đến các bạn mẫu phiếu reviews tiết dạy dỗ tiểu học vị Bộ giáo dục đào tạo và huấn luyện và đào tạo ban hành, tổng hợp chủng loại hiện hành với mẫu cần sử dụng cho quy mô trường học bắt đầu VNEN, giúp những thầy cô có thêm phần nhiều mẫu phiếu dự tiếng ở cung cấp tiểu học tập chuẩn, chính xác.

Bạn đang xem: Phiếu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học


1. Chủng loại phiếu đánh giá tiết dạy là gì?

Phiếu đánh giá tiết dạy hay nói một cách khác là phiếu dự giờ đồng hồ là mẫu nhằm đánh giá kỹ năng sư phạm của thầy cô đang giảng dạy. Mẫu giúp thầy cô đang đào tạo biết được phần nhiều điểm mạnh, điểm yếu kém của bản thân để khắc phục, nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy. Mời các bạn tham khảo và mua về Phiếu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học mới nhất tại trên đây nhé.

2. Mẫu phiếu reviews tiết dạy ở cấp tiểu học số 1


PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY

(Cấp tè học)

Họ tên bạn dạy:……………………………………………………………………...

Tên bài:………………………………………………………Tiết PPCT………………….

Môn:……………………Lớp:……………Tiết sản phẩm :……………..Ngày dạy:……………….........

Họ tên bạn cùng dự:………………………………………………………………………...

Diễn biến bài xích giảng

(Theo nội dung đề nghị trao đổi)

Nhận xét

(Ưu, nhược điểm)

1. Nhấn xét phổ biến

Các mặt

Tiêu chí tấn công giá

Điểm buổi tối đa

Điểm đánh giá

Nhận xét

Nội dung (6 điểm)

1. Khẳng định được vị trí, mục tiêu và loài kiến thức tài năng trọng tâm bài xích học.

2,5

2. Học sinh đạt được những phẩm chất, năng lực trong bài học.

2,0

3. Bao gồm tính cập nhật, liên hệ thực tiển diễn tả tính giáo dục.

1,5

Phương pháp (10 điểm)

4. Tổ chức vận động học tập linh hoạt sáng tạo và cân xứng để đạt kim chỉ nam bài học.

2,5

5. Các phương tiện dạy dỗ học sử dụng hợp lí, hiệu quả.

1,0

6. Các nhiệm vụ giao cho học viên đa dạng, tất cả tính phân hoá mang lại đối tượng, kích thích sự sáng chế của học.

2,0

7. Học viên tham gia học tập tập

* chủ động, tích tực, từ giác, sáng tạo cân xứng với dìm thức từng đối tượng.

* gồm sự tương tác, phù hợp tác.

3,0

8. HS được tạo thành điều kiện liên hệ những kỹ năng đã biết nhằm phát hiện kiến thức và kỹ năng mới, tập luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tế.

1,0

9. Phân bố thời gian cho các chuyển động hợp lí. Đảm bảo thời hạn quy định

0,5

Đánh giá

(4 điểm)

10. Tổ chức vận động đánh giá bán linh hoạt phù hợp, kết hợp reviews của GV và HS.

1,0

11. HS có cơ hội tự đánh giá và nhận xét lẫn nhau.

1,0

12. Đạt được kim chỉ nam bài học.

2,0

Tổng cộng

20,0

Xếp loại

Ngày …… tháng …… năm …..….

NGƯỜI DẠY

(Ký, ghi rõ họ tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

(Ký, ghi rõ bọn họ tên)

* Cách xếp loại :

+ các loại giỏi: Điểm tổng cộng đạt tự 17-20 điểm, các yêu cầu 2,4,5,7,9, được điểm tối đa (Tổng cộng 9 điểm)

+ các loại khá: Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5 điểm, những yêu mong 2,4,7 được điểm tối nhiều (tổng cộng 7,5 điểm)

+ một số loại trung bình: Điểm tổng cộng đạt từ bỏ 10 -12,5 điểm, các yêu mong 2 cùng 4 ăn điểm tối nhiều (tổng cùng 4,5 điểm)

+ Yếu, kém: (dưới 10 điểm)

PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC

(Hội thi GVDG cấp trường, năm học ............)

Các lĩnh vực

Tiêu chí

Điểm

tối đa

Điểm đánh giá

I. Nội dung, con kiến thức

(05 điểm)

1. Khẳng định mục tiêu đúng đắn kiến thức, năng lực của bài

1

2.Giảng dạy kiến thức và kỹ năng cơ bản, chủ yếu xác, có hệ thống; ngôn từ dạy học nhằm phát triển năng lực của HS

1

3. Ngôn từ dạy học tương xứng với đối tượng người sử dụng học sinh

1

4. Nội dung dạy học bảo đảm tính toàn diện

1

5.Nội dung bài học kinh nghiệm gắn với thực tế đời sống

0,5

6.Tác động đến mọi đối tượng người tiêu dùng HS, bao gồm cả khuyết tật học hòa nhập, lớp ghép (nếu có)

0,5

II. Phương pháp, kĩ năng sư phạm

(7 điểm)

1 .PP dạy học đúng đặc thù bộ môn, đúng loại bài bác (lý thuyết, thực hành, luyện tập, ôn tập)

1

2. Vẻ ngoài tổ chức dạy học phù hợp; chú ý việc tổ chức cho HS tự học, trải nghiệm, vạc hiện, thực hành, áp dụng vào thực tiễn.

2

3. Phối hợp các phương pháp/kỹ thuật dạy dỗ học để phát huy tối đa công dụng dạy học; giải pháp xử lý các tình huống sư phạm cân xứng với đối tượng người dùng và có tính năng giáo dục.

2

4. Khai thác, áp dụng thiết bị, vật dụng dạy học, ứng dụng technology thông tin phù hợp có hiệu quả trong dạy học

1

5. Phân bố thời gian, quá trình tiết dạy hợp lý, vơi nhàng, tự nhiên, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn lớp học.

0,5

6. Tác phong sư phạm, chuẩn mực, gần gủi, luôn động viên, khích lệ học sinh ngừng nhiệm vụ.

0,5

III.Đánh giá, cung ứng học sinh

(4 điểm)

1. Tổ chức tốt việc reviews thường xuyên.

1

2. Kính trọng , đối xử công bằng/ bình đẳng; cân nhắc mọi đối tượng HS.

1

3. Tổ chức triển khai để học sinh tự đánh giá, tham gia tấn công giá; tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ ý kiến.

1

4. Kịp thời phía dẫn, cung ứng HS trong số hoạt động.

0,5

5. GV tập trung vào khó khăn, trách nhiệm chưa ngừng của từng cá nhân/nhóm học sinh để hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá,...

0,5

IV.Hiệu quả

(4 điểm)

1. HS nuốm được kiến thức, kĩ năng cơ phiên bản của bài học kinh nghiệm và biết áp dụng tốt; cơ bạn dạng hoàn thành câu chữ tiết học

1,5

2. HS tích cực tiếp thu bài bác học, hứng thú, tự tin, thoải mái trong các hoạt động

1,5

3. HS biết phối hợp, làm việc cùng cả nhà trong các hoạt động nhóm/ lớp

1

Tổng điểm

20

Ý KIẾN CỦA GIÁM KHẢO

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................

Cách xếp loại:

- loại tốt: Điểm tổng số đạt từ bỏ 18- 20, trong đó tiêu chuẩn II.2 phải đạt 2 điểm. Mỗi tiêu chí III.1; III.2; III.3 đề xuất đạt 1 điểm.

- các loại khá: Điểm tổng số đạt trường đoản cú 14- 17,5 ; trong đó tiêu chí II.2 đề xuất đạt ít nhất 1,5 điểm. Mỗi tiêu chí III.1; III.2; III.3 nên đạt 1 điểm.

Tổng điểm: …….. Xếp loại:….. ….. Ngày… / …./ ...........

Giám khảo

(Ký và ghi rõ chúng ta tên)


PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG cntt (SỐ:………….)

Họ với tên người dạy:….…………………………………….

Đơn vị:……………………………………………………….

Môn:…………………. Lớp dạy:……… Ngày:……………

Tên bài bác dạy:………………………………………………..

……………………………………………………………….

Các mặt

đánh giá

Các yêu ước đánh giá

Điểm

Nhận xét,

đề nghị

0

0,5

1

1,5

2

I. Nội dung:

1. đúng đắn về khoa học cỗ môn, về quan điểm tư tưởng với lập trường thiết yếu trị.

2. Đủ văn bản cơ bản và đáp ứng đủ mục tiêu bài bác học; bao gồm tính hệ thống; nhấn mạnh vấn đề đúng trọng tâm.

3. Liên hệ thực tế tương xứng và bao gồm tính giáo dục; có sử dụng tài liệu minh họa cho bài xích giảng điện tử (văn bản, phim, âm thanh, ứng dụng hỗ trợ…) thiết yếu xác, gồm ý nghĩa, cạnh bên với nội dung bài xích học, đúng lúc, đúng liều lượng.

II. Phương pháp

4. Cách thức dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn, với ngôn từ của kiểu bài lên lớp.

5. Kết hợp giỏi các phương thức trong hoạt động dạy cùng học; kết hợp tốt việc ứng dụng CNTT với các phương pháp dạy học cân xứng với văn bản của kiểu bài xích lên lớp.

III. Phương tiện

6. Kết hợp tốt việc sử dụng phương tiện đi lại cho bài xích giảng điện tử và những phương tiện, thiết bị dạy học khác tương xứng với văn bản của kiểu bài xích lên lớp (khi phải thiết).

7. Xây dựng các slide đẹp, khoa học, tương xứng với đặc thù bộ môn; màu sắc hài hòa, phối màu giữa phông nền với chữ thích hợp lý, tương xứng với nội dung; hình và độ lớn chữ, vẻ bên ngoài chữ rõ; các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm nhạc được sử dụng hợp lý, ko lạm dụng; bài bác trình chiếu tất cả hệ thống, dễ theo dõi, có kết cấu rõ ràng; học sinh ghi được bài.

IV. Tổ chức triển khai lớp học

8. Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, triển lẵm thời gian phù hợp ở những phần, những khâu.

9. Tổ chức triển khai và điều khiển học sinh học tập tích cực, công ty động phù hợp với câu chữ của phong cách bài; bảo đảm an toàn tính liên tưởng giáo viên-học sinh, học sinh-giáo viên, học tập sinh-học sinh.

V. Kết quả

10. Việc ứng dụng CNTT góp giáo viên tổ chức tốt vận động dạy học, tạo thành hứng thú trong học hành của học sinh, góp thêm phần đổi mới phương thức dạy học. Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết áp dụng kiến thức.

TỔNG SỐ ĐIỂM:……………………………. XẾP LOẠI TIẾT DẠY:…………………..…

Người dựĐơn vị công tácChữ ký

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC

Họ, tên người dạy:.........................................................................................................

Tên bài xích dạy:........................................................ Môn:.............................................

Lớp:...... Trường tiểu học:.....................Quận, huyện.......................Tỉnh, TP....................

CÁC LĨNH VỰCTIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAĐIỂM ĐÁNH GIÁ
I. KIẾN THỨC (5 ĐIỂM)1.1 khẳng định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức với kĩ năng, ngôn từ cơ bản trọng tâm của bài bác dạy.1.2 đào tạo kiến thức cơ bản, gồm hệ thống1.3 ngôn từ dạy học bảo đảm giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ)1.4 khai thác nội dung dạy dỗ học nhằm phát triển năng lượng học tập của học sinh.1.5 câu chữ dạy học cân xứng tâm lí lứa tuổi, ảnh hưởng tác động tới các đối tượng, nói cả học viên khuyết tật, học viên lớp ghép (nếu có)1.6 nội dung dạy học update những vấn đề xã hội, nhân văn đính với thực tế, đời sống bao quanh của học sinh.1

10,511

0,5

II. KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 ĐIỂM)2.1 dạy học đúng đặc thù bộ môn, đúng loại bài xích (lí thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập...)2.2. Vận dung cách thức và bề ngoài tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng người dùng theo hướng phát huy nhân kiệt động, sáng chế của học tập sinh.2.3 Kiểm tra, tiến công giá kết quả học tập của học tập sinh bảo đảm an toàn chuẩn con kiến thức, khả năng môn học tập và theo hướng đổi mới.2.4. Xử lí các tình huống sư phạm cân xứng với đối tượng người dùng và có chức năng giáo dục.2.5 thực hiện thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm cho thiết thực, gồm hiệu quả.2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp, trình diễn bảng vừa lòng lí.2.7 phân bố thời gian bảo vệ tiến trình ngày tiết dạy, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tiễn của lớp học1

2

1

0,5

1

0,51

III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 ĐIỂM)3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, ngay sát gũi, thân thiện với học tập sinh.3.2 Tôn trọng và đối xử công bình với học sinh.3.3 Kịp thời hỗ trợ học sinh có khó khăn trong học tập tập, khích lệ để mỗi học viên đều được phát triển năng lượng học tập.111
IV. HIỆU QUẢ (5 ĐIỂM)4.1 quá trình tiết dạy hợp lí, vơi nhàng; các chuyển động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và cân xứng với điểm lưu ý của học viên tiểu học.4.2 học viên tích cực, chủ động tiếp thu bài xích học, bao gồm tình cảm, thái độ đúng.4.3 học viên nắm được loài kiến thức, kỹ năng cơ bạn dạng của bài học và biết áp dụng vào những bài luyện tập, thực hành sau ngày tiết dạy.1

13

Cộng20

Xếp nhiều loại tiết dạy:....................

Loại Tốt: 18 → trăng tròn (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không xẩy ra điểm 0).

Loại Khá: 14→17,5 (Các tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không biến thành điểm 0).

Loại Trung bình: 10→13,5 (Các tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không xẩy ra điểm 0).

Loại chưa đạt: bên dưới 10 (Hoặc một trong các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0).

Điểm ngày tiết dạy:..........

Xếp loại:.................

Ghi chú:

- Thang điểm của từng tiêu chuẩn là 0; 0,5; 1. (Riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2, tiêu chuẩn 4.3 là: 0; 1; 2; 3)

- Điểm về hiệu quả tiết dạy dỗ (tiêu chí 4.3) rất có thể thay bằng hiệu quả khảo sát sau máu dạy:

Đạt yêu cầu từ 90% trở lên trên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm).

Đạt yêu ước từ 50 trở lên trên (1 điểm); Đạt yêu cầu dưới 1/2 (0 điểm)

- khi chấm vấn đề cần căn cứ vào đặc thù của từng cỗ môn cùng từng bài bác dạy rõ ràng để mang đến điểm các tiêu chuẩn một biện pháp linh hoạt, tránh sản phẩm móc, cứng nhắc. Một lĩnh vực vẫn có thể đạt điểm buổi tối đa mặc dù có tiêu chuẩn trong lĩnh vực đó không cho điểm, lúc đó cần giải thích rõ và phần điểm của tiêu chuẩn này được thêm vào đó vào tiêu chí mà gia sư đạt xuất nhan sắc trong cùng lĩnh vực.

GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠYGHI CHÚ

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Nhận xét chung về tiết dạy dỗ (Ưu điểm, điểm yếu chính):

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

............................................................................................................................

Họ, tên người dự giờ.................................................

Chức vụ:....................................................................

Đơn vị công tác:........................................................

......................, ngày...........tháng.........năm........

(Ký và ghi rõ chúng ta tên)


Mẫu phiếu reviews tiết dạy ở cấp tiểu học

(Dùng cho quy mô trường học new VNEN)

Họ với tên tín đồ dạy:.......................................... Lớp:.........................................

Trường đái học:................................................................................................

Môn: ..................................................................Tên bài bác dạy:.............................

Lĩnh vựcNội dung tiến công giáĐiểm buổi tối đaĐiểm tấn công giá
1. Hoạt động vui chơi của giáo viên(6 điểm)1.1. Biết phối kết hợp 5 bước dạy học tập của giáo viên và 10 bước học tập của HS.1.2. Biết thực hiện và điều chỉnh (nếu có) tư liệu HDH phù hợp bảo vệ chuẩn kiến thức và kỹ năng và kĩ năng; Phương pháp, bề ngoài tổ chức lớp học thích hợp lý, phạt huy tác dụng các hoạt động học tập của học sinh.1.3. Bao quát được lớp học, các nhóm học tập, từng HS và cung ứng kịp thời khi HS bao gồm yêu ước hoặc thấy đề nghị thiết.1.4. Tiến hành việc nhận xét thường xuyên so với HS, các biện pháp cung ứng phù hợp, hiệu quả, khuyến khích động viên học sinh xong các yêu cầu bài bác học; tạo đk để HS được reviews trong nhóm và tự đánh giá.1.5. Tổ chức linh hoạt các vận động học tập, sắp xếp thời gian hợp lí cho từng hoạt động; khai thác, sử dụng phải chăng các nguyên lý học tập vào lớp học (nếu có) để hỗ trợ hoạt động học hiệu quả.1.6. Tác phong sư phạm chuẩn chỉnh mực, sát gũi, thân thiện với học tập sinh

1

1

1

1,5

1

0,5

2. Chuyển động củahọc sinh(10 điểm)2.1. Sẵn sàng đồ cần sử dụng học tập đầy đủ, tự giác thực hiện các bước học tập, biết áp dụng tài liệu lí giải học, đồ dùng học tập hiệu quả; Biết thao tác cá nhân, mạnh dạn, trường đoản cú tin hợp tác với các bạn trong nhóm, lớp để giải quyết và xử lý nhiệm vụ học tập.2.2. Có chức năng tự học, đánh giá kết quả đúng theo yêu cầu học tập; biết lắng nghe, tìm kiếm kiếm giúp sức của thầy cô, đồng đội để chấm dứt nhiệm vụ; biết chia sẻ kết quả học hành với các bạn bè.2.2. Nhận, biết trọng trách của nhóm, biết phân công, giao trách nhiệm cho các bạn trong nhóm.2.3. Sử dụng các đồ dùng, phương tiện đi lại học tập hòa hợp lý, tác dụng (Tài liệu HDH, Phiếu học tập, ĐD khác)2.4. Biết bắt tay hợp tác và cung ứng các thành viên kết thúc nhiệm vụ; trung thực, kỉ luật, hòa hợp trong nhóm, lớp.2.5. Biết tổ chức nhận xét trong đội và report với thầy, thầy giáo về kết quả hoạt động của nhóm.

2,5

2

1

1,5

1,5

1,5

3. Hiệu quả(4 điểm)3.1. Các chuyển động day-học ra mắt nhẹ nhàng, từ bỏ nhiên, kết quả và phù hợp với điểm lưu ý học sinh tiểu học.3.2. Học viên nắm được con kiến thức, năng lực cơ bạn dạng của bài học kinh nghiệm và có chức năng vận dụng kỹ năng đã học vào trong thực tiễn cuộc sống.3.3. Học viên được hình thành và phạt triển một trong những năng lực phẩm chất

1

1,5

1,5

Cộng20

Xếp loại:...................................

- một số loại Tốt: 18 đến trăng tròn điểm (không có tiêu chuẩn nào bị điểm 0)

- một số loại Khá: 14 cho dưới 18 điểm (không có tiêu chí nào bị điểm 0)

- các loại Trung bình: 10 mang đến dưới 14 điểm.

- nhiều loại Chưa đạt: dưới 10 điểm.

Điểm tiết dạy

............../20

Xếp loại: ..............................


Trên đây khansar.net sẽ gửi tới các bạn Phiếu đánh giá tiết dạy cung cấp tiểu học tập - mẫu phiếu dự giờ cung cấp tiểu học mới nhất 2022.

Xem thêm: Tài Liệu Học Tập Và Làm Theo Tấm Gương Đạo Đức Hồ Chí Minh Năm 2015

Mời bạn đọc cùng tìm hiểu thêm tại mục giáo dục huấn luyện và đào tạo trong mục biểu mẫu nhé.